Compte-rendu de la réunion de secteur du 24 février 2015

Chaque année, les représentants de parents élus sont conviés à une rencontre avec les élus de la ville.

Stéphanie CREMEL s’est rendue à ce temps d’échange, au cours duquel les représentants de la mairie rappellent quelques principes de fonctionnement, et répondent aux questions des représentants de parents.

Avant d’aborder 4 thèmes principaux (le rôle du conseil d’école, l’offre périscolaire, le programme d’animation périscolaire, et le projet éducatif de territoire), il a été rappelé que les repas de la cantine sont confectionnés dans une cuisine centrale sur Nantes ; ainsi 13.000 repas y sont réalisés quotidiennement ; environ 300 enfants font l’objet d’un Projet d’Accueil Individualisé.

I RAPPEL DU ROLE DU CONSEIL D’ECOLE :

v  Il vote le règlement intérieur de l’école

v  Il établit le projet d’organisation de la semaine scolaire

v    Dans le cadre de l’élaboration du projet d’école, il donne tous avis et présente toutes suggestions sur le fonctionnement de l’école et sur toutes les questions intéressant la vie de l’école, et notamment sur :

Ø  les actions pédagogiques qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d’enseignement,

Ø  l’utilisation des moyens alloués à l’école,

Ø  les conditions de bonne intégration d’enfants handicapés,

Ø  les activités périscolaires,

Ø  la restauration scolaire,

Ø  l’hygiène scolaire,

Ø  la protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire.

v  Il statue sur proposition des équipes pédagogiques pour ce qui concerne la partie pédagogique du projet d’école

v  En fonction de ces éléments, il adopte le projet d’école dans sa globalité

v  Il donne son accord pour l’organisation d’activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles

v  Il est consulté par le Maire sur l’utilisation des locaux scolaires en dehors des heures d’ouverture de l’école

II ÉVOLUTIONS DE L’OFFRE PÉRISCOLAIRE

v  Harmonisation ou adaptation des horaires dans certaines écoles

v  Elaboration et formalisation d’un projet périscolaire par école

v  Décision de la Ville d’adapter les interventions aux besoins des enfants : NAP en maternelle ; des intervenants extérieurs en élémentaire

v  Création d’une nouvelle fonction de coordination opérationnelle

v  Mise en place de temps de préparation pédagogique et de formations plus importants pour les animateurs

v  Mobilisation plus importante des directions municipales sur les temps périscolaires (sport, culture…)

v  Mutualisation des locaux scolaires et des matériels

v  Création d’outils et de temps dédiés à l’information des familles

III LE PROGRAMME D’ANIMATION PERISCOLAIRE

Notre liste avait émis le souhait l’année précédente d’avoir des plannings d’activités, et nous les avons obtenus en septembre dernier.

Ces plannings sont une avancée certaine au niveau de l’information des familles, en revanche nous avons fait observer qu’il fallait travailler notamment sur la terminologie, dans la mesure où il n’est pas toujours aisé de comprendre ce que recouvre telle ou telle activité.

Il existe 2 types d’animations :

Ø  Les animations fermées : font appel à un intervenant extérieur et nécessitent une pré-inscription (les enfants s’engagent sur un nombre de séances déterminées)

Ø  Les animations encadrées par les animateurs de Nantes Action Périscolaire : les enfants s’inscrivent directement auprès d’eux

IV LE PROJET ÉDUCATIF DE TERRITOIRE (PEDT) "BIEN GRANDIR A NANTES"

Le PEDT est une obligation légale dans le cadre de la refondation de l’école, qui a été validée conformément à la Loi, lors du conseil municipal du 19 décembre 2014.

Il s’agit d’un texte, qui fixe des priorités pour bien grandir à Nantes, de la naissance à l’adolescence, formalisant un engagement contractuel entre la Ville, les services de l’Etat et tous les partenaires.

Le PEDT constitue un document de référence pour les années 2014/2019, fédérant tous les acteurs éducatifs, dans la continuité de la charte nantaise de la réussite éducative. C’est un cadre pour l’écriture des projets éducatifs de territoire locaux pour prendre en compte les besoins du quartier.

Ainsi, le PEDT, dans le cadre du "bien grandir à Nantes", permet de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs.

Ce Projet Educatif De Territoire "Bien grandir à Nantes" se fonde sur la politique éducative de la ville de Nantes et sa charte nantaise de la réussite éducative, énonçant les valeurs et principes communs et leur mise en application.

Il s’appuie donc sur les dispositifs partenariaux, à savoir le contrat de ville, le programme de réussite éducative, ainsi que sur les chartes des droits de l’enfant, de l’éducation artistique et culturelle, de l’éducation à la santé…

Le PEDT "Bien grandir à Nantes" s’articule autour de 3 axes :

Ø  Favoriser la réussite éducative en réduisant les inégalités sociales et territoriales, en valorisant les compétences des enfants et en associant leurs familles

Ø  Assurer une cohérence et une qualification de l’offre éducative sur tous les temps de la vie de l'enfant de la petite enfance à l'adolescence

Ø  Renforcer la continuité éducative pour les adolescents en étroite collaboration avec les acteurs de la politique jeunesse institutionnels, associatifs et économiques, la question de l’accompagnement des adolescents est et reste un axe fort du projet éducatif nantais

Calendrier du Projet Educatif De Territoire "Bien grandir à Nantes"

Ø  19 décembre 2014 : validation par le conseil municipal

Ø  En 2015 : mise en place des groupes d’animation territoriale de la réussite de l’enfant et du jeune école par école, qui écriront les projets éducatifs de territoire tout au long du mandat en cohérence avec les diagnostics partagés et enjeux prioritaires des schémas de développement de quartier.

Ø  2 avril : 3e conférence nantaise de la réussite éducative: temps fort ouvert à tous les acteurs éducatifs
L’enjeu c’est l’accessibilité du numérique, afin de faciliter les apprentissages et d’émanciper les enfants par rapport aux inégalités.