4ème conférence nantaise de la réussite éducative

La 4^ème conférence nantaise de la réussite éducative s’est tenue le 18 avril 2016.

Conviée par la mairie, Stéphanie CREMEL y a assisté et vous livre un compte-rendu.

La conférence a été ouverte par la fanfare des enfants de l’école de La Bottière, regroupant près d’une quarantaine d’enfants, dont quelques collégiens. La fanfare était accompagnée par G. TAMISIER, trompettiste compositeur sur le « mambo du manchot ».

La conférence, sur le thème de l’éducation artistique et culturelle, s’est déroulée en présence de Madame Myriam NAEL, adjointe déléguée à l'éducation et à la réussite éducative, Monsieur David MARTINEAU, adjoint à la culture, et Monsieur Benjamin MAUDUIT, conseiller municipal à l’émergence, à la nuit et au développement des pratiques artistiques en milieu scolaire et universitaire.

La conférence s’est déroulée en 3 temps :

Ø      Projection d’un film sur ce qu’est l’éducation artistique et culturelle

Ø      Les raisons de la mise en œuvre de ce chantier, avec qui

Ø      Les propositions ressorties de ce chantier

I L’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE

        Nantes compte 18700 enfants, et le but est que chacun découvre une discipline artistique au moins une année au cours de son parcours à l’élémentaire.

         L’éducation artistique et culturelle recouvre plusieurs domaines :

Ø      Musique et chants (environ 1700 classes assistent à des concerts)

Ø      Cinéma (école et cinéma)

Ø      Histoire (visite du château des ducs)

Ø      Architecture et patrimoine (visite des archives)

Ø      Lecture / écriture (bibliothèque)

Ø      Cirque (dans certaines écoles)

L’idée est de permettre de vivre des expériences d’art, de culture et de joie pour s’exprimer, trouver sa voie, être autonome, développer sa sensibilité, dans le but de constituer un bagage culturel.

A noter que le conservatoire est plutôt réservé aux REP+ (Réseau d’Education Prioritaire).

3 types d’approche pour la culture à l’école :

Ø      Fréquenter (se déplacer, être spectateur)

Ø      Pratiquer (expérimenter des techniques)

Ø      S’approprier (apprendre et découvrir autrement)

La culture se passe à plusieurs moments :

Ø      Sur le temps scolaire (sous la responsabilité de l’Education Nationale, de l’enseignant)

Ø      Sur le temps périscolaire (dans le cadre de projets avec des associations culturelles)
S’effectue sur le temps du midi et du soir par les animateurs de Nantes Action Périscolaire, ou bien par des intervenants extérieurs (comédiens, artistes, sport…)
L’idée est de faire rentrer les associations du quartier dans les écoles

Ø      Sur le temps libre : les activités culturelles sont choisies par les enfants et sa famille

PAROLE DONNEE AU PUBLIC

Ø     Stéphanie CREMEL a fait part de son observation selon laquelle, il y avait beaucoup de sport, mais pas de musique notamment, dans l’école, dont elle est la représentante élue, et qu’il serait bon d’équilibrer.
Elle a également rebondi sur l’idée des associations du quartier : quid lorsque le tissu associatif est pauvre, notamment dans certaines disciplines ?
Ils vont travailler la question et ouvrir certainement le périmètre des associations.

Ø     Une autre personne a également demandé si l’éducation aux médias aurait sa place. La réponse a été affirmative.

II MISE EN ŒUVRE DU CHANTIER

Lors des rencontres en 2015, 160 acteurs ont été consultés, dont notamment Nantes Action Périscolaire, des artistes, des enseignants, l’Inspection de l’Education Nationale, des conseillers pédagogiques de circonscription, des associations culturelles, scientifiques, les espaces verts (Ecopôle)…

Chaque enfant doit rencontrer les différents arts au cours de ces 8 années d’école (maternelle et élémentaire).

6 objectifs sont poursuivis, valables sur le temps scolaire et périscolaire :

Ø      Equilibrer les propositions faites aux écoles
Près de 19000 enfants sont concernés ; des établissements culturels et des associations sont conventionnés de la petite section à la 6^ème

Ø      Regrouper les propositions et simplifier les inscriptions
Environ 20 appels à participations sont adressés aux écoles
Il faut garantir la lisibilité de l’offre pour tout le monde (parents, enseignants…)

Ø      Construire les actions sur le temps scolaire, périscolaire et sur le temps libre
il faut articuler tous ces temps, c’est possible selon la mairie

Ø      Proposer des tarifs accessibles à tous les élèves nantais

Ø      Prendre en considération les projets d’école

Ø      Proposer aux écoles des projets culturels sur leur quartier
il faut partager les informations et faciliter les connexions entre les personnes

III LES PROPOSITIONS

      Elles tournent autour de 3 axes :

Ø      Proposer une offre déjà existante :
L’idée consiste à recenser l’offre émanant des établissements culturels et la compléter, afin d’avoir une offre diversifiée pour les enfants et couvrir ainsi l’ensemble des champs disciplinaires.
Afin de compéter l’offre, il s’agit non seulement de lancer un appel à projets, à destination des associations, mais également de dédier des moyens spécifiques pour réfléchir à des propositions d’actions sur le temps scolaire et périscolaire

Ø      Permettre à une nouvelle offre de se construire
Certaines demandes émanent des écoles elles-mêmes et il faut essayer de répondre à cette demande d’accompagnement individualisé.
Ce projet peut partir aussi bien des enseignants que des animateurs.
Il faut bien veiller à l’équilibre des territoires en permettant à toutes les écoles de bénéficier de cet accompagnement individualisé

Ø      Faciliter l’accompagnement de projets
Cela signifie permettre une plus grande lisibilité de l’offre et de ses modalités d’accès

·        Mise en place de critères harmonisés :

-        plateforme numérique dédiée à l’offre

-        inscription dématérialisée

-        espace ressources (permettra de savoir par exemple, combien d’écoles peuvent être accueillies)

·        Utiliser le site déjà existant www.art-ecoles.nantes.fr
Optimiser ce site en faisant davantage connaître cet outil

-        Utiliser un annuaire référençant l’ensemble des acteurs, l’ensemble des actions proposées par des associations, compagnies artistiques, et fonctionner par des filtres permettant de faire ressortir un certain nombre d’acteurs sur le quartier

·        Calibrage de la période d’inscription en ligne : dans le temps par exemple

·        L’idée est de travailler davantage ensemble et travailler sur la mise en réseaux dans l’accompagnement de projets :

-        Mise en place d’un cadre partenarial de formation et de concertation

-        Des instances de coordination : commissions thématiques et en complément un groupe de travail par quartier

-        Une démarche d’évaluation pour accompagner la mise en œuvre des projets (réalisation d’un temps fort de l’art en fin d’année)

PAROLE DONNEE AU PUBLIC

Ø      Selon le directeur d’Ecopôle, l’éducation à l’environnement est assez peu lisible sur le site l’art à l’école ; on ne sent pas que cela fait véritablement partie de l’ensemble de l’offre

Ø      Un parent d’élève (école E. Péhant) propose de faire une réunion de quartier pour un appel à projets, afin de permettre à toutes les associations de rentrer dans ce projet, même les petites structures.
La mairie valide cette idée

Ø      Un autre parent d’élèves demande si le multilinguisme a sa place dans ce projet

L’idée est lancée d’appeler cet appel à projet un appel à l’initiative

Ø      Le DGE de l’ACCOORD pose la question de l’articulation avec le temps libre, lequel compte 185 jours pour 180 jours d’école

Ø      Un parent d’élèves mentionne les 13 écoles expérimentales sur les 113 écoles : ces projets vont-ils évoluer sur l’ensemble des autres écoles

REPONSES DES ELUS

        Pour Monsieur B. MAUDUIT, le but de cette rencontre est de mettre l’accent sur la lisibilité et l’optimisation de l’offre.

Il faut répondre à la demande de diversité (sciences, médias…) : nous sommes face à une génération de connectés

Il faut également une égalité : égalité territoriale ou simplement sociale ? A débattre

         Selon Monsieur D. MARTINEAU, il faut :

Ø     une égalité et une équité dans les offres

Ø     inciter les établissements à adapter leurs projets : pourquoi ne pas aller directement dans l’école plutôt que l’inverse ?

Ø     des tarifications adaptées

Ø     une égalité territoriale : environ 70% des français sont éloignés de la culture ; tous les quartiers doivent avoir accès à la culture

Ø     proposer à toutes les écoles d’être acteur dans son projet d’école

Ø     que la culture s’adresse à toute la famille, pas seulement à l’enfant, afin qu’il puisse y avoir un partage de cette culture.

        Madame Myriam NAËL souligne que les acteurs se parlent aujourd’hui plus facilement pour œuvrer ensemble sur le projet ; il y a une véritable co-construction.

Il faut analyser les propositions, leur faisabilité, notamment financière.

Il s’agit de savoir comment faire mieux avec autant de ressources.

Elle rappelle également que le temps après la classe doit être en lien avec le temps scolaire, même si c’est très difficile.

Concernant les écoles expérimentales, on arrive au terme des 3 ans, et on renouvelle l’expérience pour un an.

Cette conférence s’est clôturée sur le rappel par Madame NAËL qu’à partir de mai, il y a le lancement du Projet Educatif De Territoire par quartier.

Lors des rencontres sur les 11 quartiers nantais, il y aura un diagnostic pour les 113 écoles, sur les ressources et sur les besoins du territoire.