Etaient présents des élus, notamment Myriam Naël, Fabienne Padovani, des directeurs d'école, des représentants de la mairie, comme la responsable de vie éducative de notre secteur, Julie l'Helgoualc'h, des représentants de Nantes Action Périscolaire (responsables de secteurs, Directrice et Présidente), des représentants élus de parents d'élèves.
Conviée, Stéphanie CREMEL s'y est rendue pour représenter la Liste Indépendante.
Vous trouverez ci-dessous un compte-rendu.
La réunion a débuté par la projection d'un film, concernant les enfants allant de la maternelle jusqu'à l'adolescence, faisant état des objectifs suivants:
- L'objectif principal consiste à réduire les inégalités territoriales et sociales
- Découverte des métiers par les adolescents
- Être attentif sur le décrochage scolaire
- Fournir une offre scolaire et périscolaire
- Découverte sportive
- Favoriser la découverte artistique et culturelle
Le PEDT regroupe 4 enjeux majeurs:
- favoriser la réussite éducative avec la baisse des inégalités
- cohérence et qualification de l'offre sur tous les temps de vie de la petite enfance à l'adolescence
- renforcer la continuité éducative pour les adolescents, travailler davantage en direction des collégiens
- créer des conditions d'exercice de citoyenneté
8000 enfants fréquentent des établissements publics et 7000 des établissements privés. Le PEDT concerne tous les enfants scolarisés.
Des groupes de travail ont été mis en place.
Voici ce qui est ressortie à la table de Stéphanie CREMEL, en présence de Monsieur DJEGHRI, Directeur de notre école élémentaire, Jean-Jacques DERRIEN, en charge du projet européen, Pascal GIRARD, responsable de Nantes Action Périscolaire du secteur centre Nord, et donc de notre école élémentaire, une coordinatrice enfance à l'ACCOORD, ainsi que des parents d'élèves d'autres écoles:
- former les élèves à être de futurs citoyens éclairés
- constat que les adolescents notamment restent très scolaires et connaissent peu le monde de l'entreprise: il est donc important de favoriser la sortie de l'école pour voir ce qui se passe à l'extérieur, dans le monde professionnel
- permettre à l'enfant de connaître son environnement et être acteur; pour cela il faut un temps de connaissance et de partage des ressources par quartiers
- accompagner l'enfant vers sa vie d'adulte en connaissance de cause
- aider l'enfant à trouver sa place, que ce soit dans la famille, en groupe, ou au périscolaire
- importance de l'épanouissement de l'enfant, y compris dans le vire ensemble
- il est important que les jeunes se sentent bien, afin de se réaliser, ce qui pose le problème d'intégration dans les groupes
Le travail de groupe autour d'autres tables a fait ressortir la demande de gérer les différences de culture, d'origine, physiques et d'appropriation des apprentissages.
Comment parvenir à atteindre les enjeux majeurs du PEDT?
- concernant la cohérence et la qualification de l'offre sur tous les temps:problème de l'accès à l'information de l'offre éducative; il n'y a pas de lisibilité.
l'offre est richissime, cependant elle est cloisonnée par l'école et peu connue
il faut donc favoriser la communication entre les écoles
- concernant la lutte contre les inégalités, et le renforcement de la continuité éducative:
il y a beaucoup de diversités entre les catégories socio professionnelles, en conséquence pour avancer il y a besoin de repérages, d'identification des enfants avec des approches différenciées selon les enfants
il faut créer de l’inter-connaissance entre les ressources, y compris au niveau des professionnels (mise en réseau des professionnels)
- concernant l'exercice de la citoyenneté
Le but est le partage, le civisme, l'égalité dans les droits entre écoles, enfants, dans le vivre ensemble.
A cette fin, il faut s'orienter vers l'ouverture à l'autre dans les écoles et aux autres quartiers, ce qui passe également par un partage entre adultes.
Il faut donc avoir connaissance des différents réseaux, et développer des actions de valorisation concernant les actions des enfants
Concernant ce qui se passe après la classe et notamment les inégalités qui se creusent, un débat sera mis en place à la rentrée 2016.
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